diumenge, 25 de gener del 2009

Reflejos no inventados de la realidad

En el devenir del día a día de la actividad docente se producen multitud de situaciones curiosas que acaban en el olvido de nuestras memorias. A continuación se exponen cuatro de estas situaciones no inventadas.
.- Reflejo no inventado número 1: Son las nueve y cuarto de la mañana. El horario de clases es de ocho y media a dos menos cuarto. Ante la ausencia en la primera hora de la mañana de una alumna de 17 años se llama, por teléfono, a casa de ésta desde la secretaría del centro escolar.
- Buenos días, ¿es la madre de Fulanita?
- Síííí - responde con media voz la madre al otro lado del teléfono.
- Buenos días, la llamo porque su hija no ha asistido a clase esta mañana. ¿Está enferma?
- No, es que no me ha sonado el despertador esta mañana y no nos hemos despertado a la hora.
- Bueno, no se preocupe – dice la secretaria del centro – a todos nos puede pasar que no nos suene el despertador. Así, su hija vendrá ahora ¿no?
- No, pues no vale la pena ya por lo que queda de mañana.
- ¡Mujer!, hasta las dos menos cuarto todavía queda mucho. Es mejor que venga – replica la secretaria.
- No sé, no sé. ¿Sabe qué?, despertaré a mi hija y que ella decida. Gracias por llamar. Adiós.
- Adiós.
Y, efectivamente, la hija decidió seguir durmiendo.
.- Reflejo no inventado número 2: Silencio absoluto en la clase. El profesor ha considerado dejar la hora de su materia para que los alumnos, de 16 años, pongan al día sus apuntes y repasen la materia. La única condición impuesta por el profesor es que no se puede hablar y que cada uno, de forma individual, haga las tareas propuestas.
Silencio absoluto. Pasan más de treinta minutos y todos los alumnos están en silencio y trabajando. De pronto, y casi gritando, un alumno pregunta:
- Profe, ¿qué hora es?
- Menganito, ahora no es el momento adecuado para esa pregunta – responde sin inmutarse el profesor.
- Pero, profe ¿qué hora es? – continúa casi chillando el alumno.
- Menganito, te repito que ahora no es el momento adecuado para esa pregunta. ¡Calla!. – responde de nuevo sin inmutarse el profesor.
- Yo sólo quiero saber la hora, ¿por qué me tengo que callar?
- Porque no es el momento adecuado – replica secamente el profesor.
- Pero, ¿qué hora es? - insiste levantando más la voz el alumno.
- Menganito, sal un momento de la clase – ordena irritado el profesor.
- Esto es una injusticia. Yo sólo quiero saber qué hora es. No hay derecho, tú me tienes manía – insiste el alumno.
- Sal de la clase – reitera, ya enfadado, el profesor.
El alumno se levanta y sale de la clase con el convencimiento de no haber hecho nada incorrecto.
.- Reflejo no inventado número 3: Iniciado ya el segundo trimestre escolar Zutanita, de 16 años, ha faltado a primera hora de la mañana. Desde la secretaría del centro se llama a casa de la alumna y hablan con la madre.
- Buenos días, su hija esta mañana no ha venido a clase. ¿Está enferma?
- No. Mi hija irá al colegio de 9 a 12 de la mañana cada día.
- ¿Cómo?
- Que mi hija a partir de hoy irá de 9 a 12.
- Pero, oiga señora que el horario de su hija es de 8 de la mañana a las dos de la tarde.
- Sí, bueno, pero ahora hará éste pues me tiene que ayudar en casa.
- Pero esto no puede ser – intenta argumentar la secretaria - ¿no se da cuenta que su hija perderá muchas horas de clase?
- Es que la necesito en casa – replica la madre colgando el teléfono.
.- Reflejo no inventado número 4: Faltan diez minutos para que se acabe la clase y el profesor empieza a recoger los trabajos que ya están impresos y terminados. Merenganita, de 17 años, coge la hoja que acaba de imprimir la impresora y se la entrega al profesor que comienza a leerla rápidamente.
- Repasa la ortografía. Todavía tienes tiempo – le indica el profesor.
Tres minutos más tarde Merenganita le vuelve a entregar la misma hoja al profesor.
- Te he dicho que lo revises que hay muchas faltas de ortografía – le vuelve a decir el profesor.
- Pero, ¿está bien o no? – pregunta la alumna.
- Lo que explicas está bastante bien pero hay muchas faltas de ortografía. Repásalo y me lo entregas – dice el profesor.
- Pero, ¿lo voy a tener que repetir sólo porque tiene faltas? Pues si las respuestas están bien quiere decir que el trabajo está bien.
- El trabajo no está bien porque tiene faltas – insiste el profesor.
- Pues yo no lo repito. Sólo porque tiene faltas quiere que lo repita – se queja Merenganita.
- Revísalo – ordena, enfadado, el profesor.

diumenge, 18 de gener del 2009

La política dels fets

En contraposició a la política de les paraules, aquests dies els nostres representants polítics ens estan donant exemples de la seva política dels fets. Ha sortit ja publicat l’IPC de l’any 2008 que ens diuen que ha estat d’un 1,4% a Espanya i d’un 1,6% a Catalunya la qual cosa vol dir, entre d’altres, que el risc de recessió econòmica és més que evident aquest 2009 que hem començat a viure. Ara que la cosa pinta negra, ara que la situació ja és evident que va malament, ara seria el moment ideal perquè els nostres representants polítics fessin de la coherència i de l’exemple bandera. Doncs, no!.
Com és possible que els impostos i els serveis més importants, amb alguna excepció, pugin al voltant del 4%, quan no el 14% com és el cas de l’aigua a la ciutat de Terrassa, i aquí no passi res?. Els hi haurem d’explicar als nostres representants que els nostres sous pujaran al voltant de l’1,4% si és que no ens els congelen com en alguns sectors ja s’està anunciant?. On queda la sensibilitat per la greu situació econòmica?. Tant els hi fa tot plegat?. No són d’aquest món?.
“Profe, si és que tots són iguals” em deia l’altre dia un alumne fart d’intentar trobar arguments prou vàlids que ajudessin a explicar el per què d’aquesta forma d’actuar i de fer política.
Els pares i els docents que dia rere dia incideixen en la formació i educació dels seus fills i alumnes, de vegades no saben què dir davant certs comportaments polítics. La incoherència política ens fa molt de mal a l’hora d’educar el nostre jovent. Com els hi podem dir que ens hem d’estrènyer el cinturó i que s’ha d’estalviar quan veuen que als nostres polítics tant els hi fa això. Que ells, plogui o faci sol, sempre van ben calents. Que som nosaltres els que sempre acabem pagant la factura.
Si quan la inflació era alta se’ns demanava contenir l’augment dels nostres sous, potser ara que la inflació és baixa els hi hauríem d’exigir la contenció dels impostos. De ben segur que aquesta forma d’actuar ens ajudaria molt, a pares i docents, a l’hora d’educar.

dijous, 15 de gener del 2009

Ordenació i currículum dels ensenyaments d'idiomes de règim especial

Referència: DOGC núm. 5297 - 15/01/2009
Departament: Educació
DECRET 4/2009, de 13 de gener, pel qual s'estableix l'ordenació i el currículum dels ensenyaments d'idiomes de règim especial. (Pàg. 2009)