diumenge, 30 de novembre del 2008

El peor alumno: el profesor

Las normativas de convivencia de nuestros centros docentes son muy parecidas entre ellas. Son normas que recogen aspectos básicos como la puntualidad, la asistencia, el comportamiento y una enumeración básica de faltas leves, graves y muy graves. Es por ello que cuando un alumno nos llega tarde lo consideramos como una infracción leve de la cual debemos dejar constacia por escrito. Asímismo nos sentimos legitimados por la normativa del centro a sancionar a aquellos alumnos que hablan o no saben estarse quietos en clase, es el instrumento que utilizamos para mantener el orden en nuestros centros. Pues bien, no sé si alguno de ustedes ha tenido la oportunidad de impartir clase a un grupo de profesores. Aquel que sí lo haya hecho sabrá de qué hablo.
En muchas formaciones de las que se imparten en el propio centro la actitud de los docentes es totalmente contraria a la que exigen a sus alumnos. Así, no es extraño ver profesores hablando con otros mientras el formador sigue desgranando las explicaciones pertinentes de la materia correspondiente. Y si la formación requiere del manejo de ordenadores entonces la problemática es mayor, pues mientras el formador dice “ahora no toquen los ordenadores y préstenme atención” uno puede ver cómo siempre hay varios profesores que van a la suya, siguen tecleando y que pasan de las indicaciones recibidas. Y si el formador es un compañero del propio centro entonces la situación desemboca en ocasiones en una falta de respeto jugando con la ventaja de que difícilmente el formador se enfadará, exigirá silencio o llamará la atención de forma individual a ninguno de los presentes.
Y sin embargo, en nuestros centros, en nuestras aulas, no se deja de exigir a nuestros alumnos que estén quietos, callados y atentos a nuestras instrucciones y explicaciones. Y si uno de ellos se atreviera a teclear el ordenador cuando hemos dicho que no lo hiciera seguramente la caería una reprimenda oral como mínimo sino un aviso o una nota por escrito. Vemos normal que cada día durante seis horas y que cada semana durante treinta horas nuestros alumnos sean como estatuas receptoras de instrucciones y de formación, pero en cambio nosotros, los docentes, somos incapaces de aguantar sesiones esporádicas de formación de dos o tres horas. Exigimos a nuestros alumnos aquello que nosotros somos incapaces de hacer. Y en vez de reflexionar y pensar que sí, que realmente es muy complicado y difícil aguantar cada día seis horas sentado en una aula compartida con una veintena larga de compañeros, hablamos de falta de disciplina y de orden en las aulas y de un aumento considerable de transtornos de déficit de atención e hiperactividad.
La coherencia pasaría por exigir a los otros lo que nosotros somos capaces de hacer o bien hacer nosotros lo que exigimos a los otros.

dijous, 27 de novembre del 2008

Per a què serveix un PQPI?

Els Programes de Qualificació Professional Inicial (PQPI) continuadors dels Programes de Garantia Social (PGS) són una gran eina de què disposen els centres educatius sempre que se’n faci un bon us.
Els objectius dels PQPI són diversos i no s’ha de pretendre que tots els alumnes d’aquesta formació assoleixin tots i cadascú d’ells. Un dels objectius generals del PQPI és la de proporcionar una formació bàsica i professional que els permeti inserir-se en el món laboral amb un bagatge mínim així com lluitar contra el risc d’abandonament educatiu d’una part important dels nostres joves. Així doncs, la dinàmica del PQPI ha d’estar pensada per orientar l’alumne perquè assoleixi la maduresa que la societat exigeix a tothom per a prendre una decisió respecte al seu futur immediat sense oblidar l’assoliment d’una competència professional bàsica que li faciliti l’exercici d’una activitat laboral concreta.
El perfil de l’alumne del PQPI està marcat, moltes vegades, per una baixa autoestima i una poca valoració de sí mateix i un dels objectius específics dels docents d’aquest programa hauria de ser fomentar el coneixement de les capacitats i actituds dels alumnes així com dels seus interessos i motivacions. Altres objectius específics haurien d’anar encaminats a aconseguir la regularització dels hàbits i de les habilitats socials així com a proporcionar un coneixement de l’entorn que li permeti a l’alumne entendre correctament les situacions i sigui capaç de donar-hi les respostes adequades.
Per tant un PQPI és molt més que impartir els conceptes d’unes determinades matèries, l’aspecte de formació humana ha de ser l’eix vertebrador d’aquesta formació. Entrar a classe i donar matèria d’una forma pura i dura tan sols porta al fracàs d’aquesta eina alternativa. Tractar a aquests alumnes igual que tractem als alumnes de l’Ensenyament Secundari Obligatori o als que estan cursant qualsevol de les modalitats del Batxillerat actual és un error que pagaran uns alumnes que tenen les seves pròpies característiques. És per això que el professorat del PQPI ha de ser escollit en funció d’aquests objectius i no només de l’especialitat professional del PQPI o de les matèries específiques a impartir.

dimarts, 25 de novembre del 2008

La inyección

El gobierno ha decidido inyectar hasta 150 mil millones de euros para remontar la grave crisis económica que estamos sufriendo. La fórmula dice que será inyectando dinero en aquellas empresas o entidades financieras que lo necesiten y es, parece, una receta que aplicarán diversos países desarrollados. Seguramente es una medida necesaria pero que desde el punto de vista individual y profano plantea una serie de interrogantes de difícil respuesta. Una de ellas sería ¿por qué se inyecta dinero en las empresas, o entidades financieras, y no directamente en las economías familiares?. Si cogemos la cantida total a inyectar y la dividimos por el número de habitantes del país nos sale que a cada uno de nosotros “nos tocan” 3.190 euros, es decir, una inyección económica de 9.570 euros por unidad familiar tipo de tres miembros. Si el señor Rodríguez Zapatero fue capaz de hacerlo con la devolución de los 400 euros de su promesa electoral ¿qué le impide volver a hacerlo?. Sería una medida mucho mejor recibida por la gente y de alcance más amplio que los primeros fallidos 200 euros de la promesa electoral que no pudo cobrar un alto porcentaje de los trabajadores de este país.
¿Cómo debe entender el ciudadano de a pie esta forma de actuar?. Hasta hace pocas semanas los medios de comunicación abrían sus informativos con los beneficios de dos dígitos de entidades financieras y empresas. Se alababa públicamente la gestión empresarial de un sinfín de dirigentes empresariales que resulta que ahora necesitan una inyección de euros para poder salvar sus empresas. ¿Los ciudadanos nos hemos perdido algo?. ¿Cómo es posible que aquí no pase nada y que esta gente no responda por su forma de actuar pasada?. La impresión resultante de todo ésto es que cuando el viento sopla a favor es muy fácil ser navegante pero que cuando éste sopla de cara nos damos cuenta que no tenemos, ni tan siquiera, timonel y que la nave va a la deriva.
Puestos a premiar la incompetencia que sea la individual y no la empresarial. Es preferible dar 3.190 euros a quien no ha sido capaz de gastar menos de lo que ha ingresado que a un banquero que no ha sabido hacer bien su faena. Es preferible dar 3.190 euros a quien se ha tenido que hipotecar cuarenta años para poder tener una vivienda donde formar una familia que al empresario estrella y mediático que ha acabado estrellándose. Es preferible dar 3.190 euros a quien no tiene ninguna deuda contraída que a la gran corporación que alega que ahora sus beneficios ya no serán de dos dígitos. Puestos a hacerlo mal, ¡hagámoslo bien!.
El otro gran mal ejemplo que proporcionamos a nuestros hijos son los 120.000 euros que recibirán los jugadores del Real Madrid si ganan los próximos cinco partidos de futbol. Pues ya lo saben, si ustedes trabajan bien las próximas cinco semanas pidan a sus jefes una paga extra para poder equipararse a estos desmotivados jugadores merengues. Para situar las cosas en su justa medida hay que recordar que 120.000 euros es el salario de cinco años de muchos trabajadores de este país. ¿Se entenderá ahora por qué hay gente que se opone a repartir 3.190 euros entre cada uno de nosotros?. No todos vivimos la misma realidad.

dissabte, 22 de novembre del 2008

Programes de l'esport escolar

Referència: DOGC núm. 5263 - 21/11/2008
Departament: Vicepresidència
RESOLUCIÓ VCP/3459/2008, de 18 de novembre, per la qual es desenvolupen els programes de l'esport escolar per a tothom a Catalunya. (Pàg. 85738)

divendres, 21 de novembre del 2008

Bases del programa Forma't i convocatòria anticipada

Referència: DOGC núm. 5263 - 21/11/2008
Departament: Treball
ORDRE TRE/486/2008, de 6 de novembre, per la qual s'estableixen les bases que han de regir la concessió de subvencions de formació per a treballadors i treballadores del programa Forma't, i s'obre la convocatòria anticipada per al 2009. (Pàg. 85779)
El programa Forma't inclou les línies d'actuació següents:
a) Idiomes
b) Prevenció de riscos laborals
c) Transferència de coneixements
Termini: serà des de l'endemà de la publicació al DOGC d'aquesta convocatòria fins al dia 30 de setembre de 2009.

dimarts, 18 de novembre del 2008

Marc general del Programa d'Aprenentatge Permanent i convocatòria

Referència: DOGC núm. 5260 - 18/11/2008
Departament: Educació
ORDRE EDU/478/2008, de 7 de novembre, de modificació de l'Ordre EDU/490/2007, de 17 de desembre, per la qual es dóna publicitat del marc general que regirà en les convocatòries descentralitzades del Programa d'Aprenentatge Permanent de la Unió Europea, per al període 2007-2013, i s'obre la convocatòria corresponent al període 2009-2011. (Pàg. 84706)

dilluns, 17 de novembre del 2008

Els PQPI de la confusió

Estem a mitjans de novembre i la confusió segueix envoltant el dia a dia dels Programes de Qualificació Professional Inicial (PQPI). Per si no era poc que, un any més, la resolució feta pel Departament d’Educació no coincidís amb la que va fer el Departament de Treball tenint com a conseqüència que s’hagin atorgat PQPI per Educació que no reberan cap mena de subvenció per part de Treball, amb la qual cosa moltes famílies s’han tornat a trobar en la desagradable situació de no poder matricular els seus fills en els centres on havien fet la demanda de matrícula. I, és clar, davant la falta de subvenció la majoria de centres han optat per no activar els PQPI no subvencionats. Això, que és greu i que es repeteix un any més és l’antesala de la confusió pel que fa referència als criteris de com avaluar els anomenats mòduls C, que són els que poden donar dret a l’obtenció del Graduat en l’Ensenyament Secundari Obligatori. Els centres encara no tenen clar com programar els crèdits corresponents ni quins seran els criteris d’avaluació i d’acompliment específic que hauran de superar els alumnes. El desconcert entre els docents s’expressa clarament cada cop que les famílies pregunten sobre com podrà obtenir el seu fill el graduat. La resposta estàndard és “encara no ho sabem”.
Per altra banda els centres continuen, en molts casos, omplint-se’n la boca amb els PQPI i els fan servir com a màrqueting de la seva atenció a la diversitat i preocupació pels col•lectius desafavorits però utilitzant, en molts casos, docents no adequats a les característiques d’aquests alumnes. Així no és d’estranyar veure docents implicats en els PQPI amb l’unic objectiu de poder completar la seva jornada laboral. I això ho acaben pagant els alumnes i els professors. La imatge de professors desbordats per grups d’alumnes de PQPI no acostumats a estudiar, fer els deures, arribar a l’hora o assistir a les classes és sovint la confirmació de que el discurs va per una banda i la realitat va per una altra. Continuen, els centres, no creient en el missatge que publiciten doncs pràcticament cap d’ells dediquen els seus millors professionals als PQPI. I així ens trobem professors amb mentalitat de batxillerat que se sorprenen de que els alumnes de PQPI s’atreveixin a parlar i a enredar a classe, la qual cosa a ells els hi sembla poc més que una blasfèmia.
Com a país continuem no creient en l’educació, com a molt la fem servir de camp de batalla de la política.

dilluns, 10 de novembre del 2008

La mujer del César

Siempre se ha dicho que la mujer del César además de ser honrada tenía que parecerlo. Este dicho que hemos ido legando a lo largo de los siglos viene a cuento por los supuestos escándalos de políticos de la talla de Ernest Benach y los complementos en su coche oficial; o de Jordi Miralles respecto a su militancia comunista y su Audi A6 oficial; o el despacho de Juan Carlos Rodríguez Ibarra y las reformas en su nuevo despacho; y un sinfín de ejemplos más que se podrían citar. Hay crisis y se nota. Parece que cuando la situación económica es boyante nadie se detiene a criticar esos detalles pero en cuanto la crisis ataca todo el mundo dice la suya. ¡Y tienen toda la razón del mundo en hacerlo!. La lástima es que sólo se haga en ciertos momentos y una vez superada la crisis se vuelva relativizar sobre esos comportamientos sociales y políticos.
Dicen que los políticos han de estar bien pagados para evitar las tentaciones a posibles sobornos y prevaricaciones pero la realidad nos regala, con frecuencia, casos de corrupción. Por otra parte cabe preguntarse ¿qué es estar bien pagado?. ¿Cobrar una, dos, tres, cuatro o más veces el salario medio del país?. ¿Quién pone el límite?. Nadie, me temo. Sorprende ver que hay presidentes autonómicos, o alcaldes, que cobran más que el presidente de su propio país. Sorprende que España tenga casi la misma flota de coches oficiales que Estados Unidos.
Por cierto ya que ha salido a relucir Estados Unidos qué gran lección de saber hacer política han impartido los candidatos Barack Obama y John McCain, uno con su discurso de aceptación de la victoria, ¡impecable!, el otro con su discurso de aceptación de la derrota, ¡modélico!, del que sobresalen frases como “los estadounidenses han hablado y han hablado claramente”, “le he prometido esta noche que haré todo lo que esté en mi mano para ayudarle” y “hoy era el candidato a la oficina más importante del país al que amo y esta noche soy su servidor”. Sólo hay que recordar las noches electorales españolas para comprobar, estupefactos, que todos han ganado y nadie ha perdido, siempre se busca desmerecer la victoria del otro. La consigna es ningunear al adversario, por ello sorprende tan gratamente la lección dada por los señores Obama y McCain.
Volviendo a España, quizás habría que empezar a pensar que tienen más cosas en común un trabajador de derechas y otro de izquierdas, que éste último con su representante ideológico político. Siempre se tendrá más identificación con un igual que no con alguien que cobra seis veces más y que disfruta de su coche oficial. Difícilmente, desde esa distancia económica y de estatus social, se puede entender bien del todo las necesidades de la clase trabajadora o de la sufrida clase media.
La pregunta sigue siendo la misma, ¿quién pone el límite?. ¿Ellos, los políticos?. Me temo que no.

dimecres, 5 de novembre del 2008

És hora de dir prou!!

Fa temps que les aigües baixen brutes en el món de l’educació. No ens hem pas d’amagar que estem en un perenne pim pam pum continu on tothom s’atreveix a ficar la seva cullerada i on els protagonistes principals de la pel•lícula amaguen el cap sota l’ala. Ha estat revelador com, arran de l’últim informe de la Fundació Jaume Bofill, els directors entrevistats en els diferents diaris deien vaguetats i donaven excuses per fer veure que els agrupaments que s’estan fent als seus centres no ho són per capacitats sinó per altres motius i raons. Ens fa vergonya confessar allò que fem quan algú ens ho posa en dubte, potser que ens falti el convenciment ple d’estar fent bé la nostra feina.
Fruit de l’interés que desperta de veritat el tema educatiu en la nostra societat és el programa que va fer TV3 la setmana passada. Té tant d’interès que va començar a les 11 de la nit i va acabar a un quart de dues!!. És ben sabut que, si a l’endemà has d’anar a treballar, és molt possible que a quarts de dues ja faci una bona estona que estiguis dormint. D’aquest programa val a dir que, com sempre, va estar polaritzat pel tema de la pública contra la privada doncs és un dels paranys que des de la política i certs sindicats sempre posen pel davant per tal de fer debats estèrils i sense sentit. La qüestió és tenir el personal entretingut. El tema de l’autonomia dels centres, que és un dels pocs temes punyents que podria ajudar a millorar el funcionament dels centres públics, va esparverar a certs sindicalistes que no volen sentir a parlar del fet que siguin els centres públics els que puguin escollir els docents i no pas aquest els que continuïn escollin el centre. Com que era un tema que no interessava es va passar de puntetes.
I la concertada què hi pinta aquí?. Doncs la concertada és la filla lletja que fa la feina bruta però que hem d’amagar perquè ens avergonyeix a molts. Els polítics la necessiten però no la suporten. Fa uns dies en Francesc Portalés escrivia en aquest mateix blog, amb el títol d’Ensenyament: més llenya al foc!!, l’estat d’abandó en que es troben els professionals de la concertada a Catalunya. I significatius són els comentaris rebuts per aquest escrit que manifesten la ràbia i la impotència del col•lectiu de docents de la concertada. Però no patiu, que els titulars porucs dels centres concertats no faran ni cap vaga ni cap tancament patronal com a mesura de força davant el Departament d’Educació. I mica en mica la concertada anirà desapareixen i tancant centres gràcies a l’ofec que certs partits polítics practiquen contra ella des del poder. Recordo que quan alguna vegada des d’aquest blog s’havia dit que s’impedia obrir línies o centres a la concertada, vegeu per exemple Las preinscripciones escolares, alguns ens havien fet arribar missatges dient que exageràvem, doncs bé, en el programa de TV3 alguns representants de la concertada ja es van atrevir a treure el tema en públic i davant del conseller Ernest Maragall que no va saber ben bé què dir. Imagineu com està el tema!! I, per si algú pensa malament, caldria dir-li que de ben segur que en els propers anys el Departament d’Educació estarà més que predisposat a escoltar les propostes dels titulars de la concertada; a això se li diu crisi econòmica i restricció de pressupostos i, per tant, no ens hauran d’estranyar les crides a la responsabilitat i al paper preponderant que ha de jugar la iniciativa civil en el tema educatiu per part dels polítics de torn. Quan manquen els diners els polítics troben que és un bon moment per ressaltar el gran paper que ha de tenir la societat civil. Permeteu-nos dir que això és d’un cinisme immens.
Hi ha descontent, molt de descontent, en la concertada i potser comença a ser hora de dir prou. Prou a treballar en aquestes condicions. Prou d’incompliments una vegada i una altra. Prou de deixar-nos prendre el pèl. És l’hora de començar a dir les coses pel seu nom i sense embuts! Aquest blog resta obert a les col•laboracions d’aquells que creguin que ja n’hi ha prou!.

dissabte, 1 de novembre del 2008

Ensenyament: més llenya al foc !!

(El següent escrit és una col•laboració d'en Francesc Portalés)
Els mestres i professors de l’escola privada concertada ja estem farts que ens prenguin el pèl. El passat any (2007) no vàrem tenir conveni ni taules salarials fins el març del 2008. Aquest any, anem pel mateix camí: les patronals tenen totalment aturada la negociació.
Per si això fos poc, ara arriba la LEC que incompleix el Pacte Nacional d’Educació (PNE) del 2006 –signat pel propi Govern de la Generalitat conjuntament amb altres entitats educatives - en tot el que fa referència a l’homologació de les condicions laborals del professorat dels centres concertats. Més llenya al foc.
Cal que d’una vegada per totes el professorat del centres privats ens fem sentir i reivindiquem els nostres drets com a treballadors: hem d’exigir a les patronals la negociació d’un nou conveni i la modificació de la LEC, per tal que compleixi els acords d’homologació del PNE.
Francesc Portalés Claramonte